为什么有些孩子心里急而行动不急？
有许多孩子存在心里着急而行动上不急的问题，也知道要学习，也能做到一天到晚地学习，但是学习效率很低；对将来的理想很高，要考好高中、好大学，但是没有实际行动来保证；你说别上学了，也知道急得直哭，但是放学回家还不愿意写作业。家长也不明白这些孩子是怎么回事，到底是想学还是不想学？
例如，孩子面临考试时会表现出紧张情绪，焦虑、恐惧、心悸、失眠等症状，家长以为是情绪问题，其实是孩子的行为问题。
首先是孩子平时复习量不够多，一到考试看到题都不会当然紧张。而平时做题少，又是因为动作慢，时间不够用。还有的孩子是爱看书但不爱写字，就不能将学习的知识变成自己的东西。
那么，我们首先要解决孩子的行为怎么才能紧张起来的问题。当孩子学习成绩下降时，家长和孩子都会非常着急，但家长只顾说孩子，反而使孩子产生厌烦情绪。
孩子成绩下降往往和孩子在一段时间里自觉性下降、没有把精力都放在学习上、学习方法不正确有关系，家长注意到这个问题后提醒孩子，孩子也知道着急，但如果在行动上没有改变当然没有作用。
当孩子学习成绩上不去时，家长一般会说孩子不够用功，其实在小学三年级、五年级、初二、高一，孩子会遇到学习上的门槛，有些孩子就是在这一时期学习成绩开始上不去了，尤其是数学的理解力和语文的组织能力，这和孩子的大脑抽象思维水平有关，而动手能力和运动协调性和孩子的抽象思维水平的发展有关，但是，家长并不知道孩子的行动能力和学习成绩有什么关系。
在儿童心理门诊发现，那些在婴幼儿期爬行不足、剖腹产、早期运动量不足的孩子动手能力、运动协调性都非常差，就会出现脑子里想的和行动表现不一致、心里着急而手不着急地问题，结果在学习自觉性、手脑协调性、行动组织能力、数学抽象思维和语言发展方面都发展不足，造成上课注意力不集中、写作业拖拉、粗心大意、心里着急而行动上不急的问题。
那么我们就要注意对孩子行动上的训练。在运动能力上要注意训练孩子的手眼协调，如打羽毛球、打篮球、游泳、抛接球等，或在心理专家的指导下进行的感觉统合训练见效比较快。
在学习习惯方面，要注意平时在写作业时用闹钟限定一段时间，根据孩子的年龄，每次不要超过50分钟，学习时像考试一样不吃东西、不说话、不听音乐、不看电视、不上厕所，动作很紧张地做题，不会做地题先放一边，不要一下想半天。
平时做题习惯了紧张，考试时就不紧张。一段时间后让孩子休息十分钟，大脑休息地最好方式除了睡觉外就是体力劳动或体育运动，这样有助于孩子科学用脑，劳逸结合。
在生活习惯上，要注意训练孩子自己动手解决自己地问题，如自己吃饭、穿脱衣服、收拾书包和屋子，还要学做家务。对孩子动手能力和运动能力的训练会有助于提高孩子的学习能力。
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