李子勋“后现代心理治疗的理论与技术”现场案例分享

来访者：父亲—大学毕业后某单位上班，四十四五岁。母亲—心理治疗班学员，四十四五岁。儿子—高三学生，帅气的小伙子，十八岁。上学三天打鱼两天晒网，理想是经商， 做一名风险投资家。         
          
   （一）在家庭治疗开始便定规则：说好不说环、不允许现场说任何一方的缺点，只可以不作评价的谈事谈另外一个人，以免来访者泄愤，这样会使父、母、孩子三方都感觉不到伤害，每个人似乎都能得到咨询师的关怀。
   （二）接着便了解三者的相互“关系”。因为所有的心理困惑和痛苦、矛盾都起源于人际关系的不和谐，而人际关系的不和谐是由于人与人之间的相互作用造成的，所以帮求助者找到适合自己的交往方式最重要。有些问题不是想解决就立即能解决的，而是随着时间的变化而消失的。所以有些问题你不需要处理它，咨询师要学会等—等待来访者内心的能量转化为正性能量，打破负性能量。在此过程中，咨询师只提问不回答、装傻，只告诉他：“我不知怎么回答你，你说呢？你怎么想？”所有权利只在来访者手里，咨询师只说出自己的感觉，不做道理说服，因为有时道理会伤人，所以只用技术和策略。
   （三）对于不想读大学的高三男孩，咨询师便与其共情，先谈论世界知名富翁，总结所有富翁都是靠实践而来，不是靠读大学而来的。接着又明确告诉他，没有知识就等于没有眼睛，虽不读大学但必须勤奋读书，必须学会自己学习，拥有一套自己的学习方法。每天上网可以，但要知道，网络是学习知识的地方，而不是游戏的地方，把网络当成学习工具。
   （四）对于男孩焦虑的父母，告诉他们，自己的理念影响着自己的情绪，不要两眼盯着不可改变的东西，学会接受，对孩子上大学不紧逼也不退让，跟随孩子享受生活，不要非把孩子变成我们—我们的走过的路不适合孩子，已经落伍了。
   （五）在整个咨询过程中，不问麻烦的问题—解决不了，只问你能影响来访者的问题，在细微的地方做文章，事情不要细节，仅在意事情发生时，来访者内心感受到了什么，一定想法让来访者说出正面积极的东西。因为“问题”本身只是生活的一部分，生活的层面有多个，绕来绕去总能找出生活中积极的部分，加以强化，然后再还给求助者，并同时施加进去咨询师积极正面的东西—这就是所谓的“扰动”，让求助者的认知结构改变，使其看到本身存在的问题积极的一面—症状会让更聪明地活着，慢慢的，把求助者的痛苦变软，最后再讨论可行性方法。
   （六）李子勋老师在整个咨询中轻松幽默，用好奇心提问。漫不经心的口头语：“我不知道”、“开玩笑的”、“谁知道呢”充斥了咨询的整个过程。开始这些话听起来显得咨询师无能、认人厌烦、含糊其辞，总是不能爽快地说出一个具体办法，慢慢听来便明白：改变不可改变的东西会使人产生痛苦，如果来访者不想痛苦便不会想立即改变，咨询师是不可以做决定的，来访者所发生的改变是自己本身能量来决定的，咨询师的话虽有影响，但不起决定性作用，所以有点俏皮的口头语“我不知道”、“开玩笑的”、“谁知道呢”便可适当用在咨询中，让来访者自拿主意，自想办法，用其自身的能量尽快成长独立。

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