厌学问题咨询案例

摘要：今天是厌学早恋的一般心理问题的咨询案例报告，求助者姜某升入初中后，由于教师教学方法的改进不适应，学习成绩下降，最近给一女同学写信被老师发现，老师以为是早恋，找家长沟通，因此更增强了厌学情绪。咨询师根据求助者的情况，采用了合理情绪疗法，结合NLP简快疗法与绘画疗法做咨询。
关键词：一般心理问题，合理情绪疗法、绘画疗法、NLP简快疗法
一、一般资料
姜某，男性，现在14岁初一，家庭经济情况良好，父母做生意，在学校上学吃学屋，与父母交流很少，性格偏内向，同学人际关系较差。
二、主诉与个人陈述
主诉：感觉上学没意思，不愿上学了，没有自由空间。
个人陈述：自从上初中后，老师讲课时间少，很多都是同学讲，有的地方听不懂，也不问老师和同学，怕他们耻笑自己笨。成绩下降的比较厉害，越来越没有自信了。希望通过心理咨询调整自己状态，学习有所提高，改变现状。
三、观察和他人反应
咨询师观察，姜某身穿校服，看起来比较消极，接触交谈言语较少，还比较合作。无幻觉妄想，无智能障碍，自知力完整，有明确的求助要求。
父亲陈述：父母忙于生意，上初中后，与家人交流比较少，问他问题时，经常不回答。初一上学期期末考试成绩差，与老师沟通后，报了家庭作业辅导班，这段时间成绩有了较大进步，也受到学校老师的表扬。但是，还是不愿与家人交流。前几天因为与一个女同学写信，被老师发现，叫家长。因此而增强了厌学情绪。周六、周日在家不愿出门。
四、评估与诊断
根据姜某的临床资料，综合其相关因素发现该求助者智力正常，性格内心，症状较轻，时间短，没有   属一般心理问题
五、咨询目标
               根据咨询目标设立的要素，与姜某及其父亲协商达成协议，初步确定
1、近期目标（具体目标）
（1）改变现在厌学情绪。（2）增强人际交往能力。（3）改变孤僻性格。
2、长远目标：促进姜某心理健康发展，学会自我心理调节，构建合理的认知模式。
六、咨询方案
1、合理情绪疗法
2、NLP简快疗法
3、绘画疗法
七、咨询过程
1、  学习问题：老师讲课快，有时是同学讲课，有听不懂的也不愿问，怕别人笑话。
主要是语、数、英三门
（1）老师的责任就是传授知识，对学生询问可以有的放矢，是乐意学生询问的。
（2）学习问题可以求助的对象：A、任课老师  B 、讲课同学   C、一般同学  D、辅导班老师   E 、辅导班同学
（3）咨询师自我开放，为人师体会
2、同学关系较差，同时只有二三个同学交流
⑴同学关系是在人生经历中一种重要的人际关系。
⑵良好的人际关系是事业成功的重要因素
3、布置作业：⑴与家长协商，决定上辅导班的事情
⑵按时完成作业
⑶人际关系的调整：一周与本班的二三个同学加深交流。每周与父母约好时间谈心一次。